通过不断探索、实践，相信人们对合情合理、符合成长规律和需要的教育制度和招生规定会从争议走向共识。

　　日前，教育部下发招生工作的通知，要求尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方，要从2018年初中起始年级开始执行；普通高校高水平运动队、艺术体育类专业、运动训练和民族传统体育招生等特殊类型招生中，将学生综合素质评价结果作为招生录取的重要参考。社会上议论此事，简言之“取消特长生加分”。虽然这样表述并不严谨，但道出了上述规定所代表的趋势。人们的看法有所不同，各有道理。

　　有的孩子平时不怎么沾体育，家长原本就没打算让孩子走专业体育之路，一心读书，学历和文凭才是未来就业之本。因此，这项规定对他们影响不大，也不会增加竞争对手和竞争难度。

　　有的孩子特别喜欢体育，而且已经投身业余或半专业训练，家长不会不为新规所动。原本就是干不成专业体育，竞赛成绩也是升学的“敲门砖”，以后不再好使。

　　教育部门作为新规定的制定者，首先可以摆脱招生当中饱受社会诟病的特殊规定之扰，使“公平”有名有实，进一步还可以使体育从业者必须提高文化素质，不再靠一招鲜吃遍天。

　　体育部门大多不认为自己管辖的竞技训练也会受益，尽管也赞同提高专业运动员的综合素质，但更担心由此导致家长不愿让孩子练体育，造成专业竞技队伍后继无人。

　　现代竞技体育，但凡明星级别的选手，无论何种项目，无不经过长期艰苦的训练，为此不同程度地放弃同龄孩子日常的学习和生活，甚至脱离家庭、学校和社会。在他们成长过程中，大多数曾经的同伴最终要被淘汰出这个圈子，获得成功的尖子少之又少。

　　现代体育竞技，天赋是必要条件，后天的磨练更是成才所必须的。要具备运动天赋的孩子在文化学习中同样付出，只把别人用于学弹琴、玩电脑和其他开心方式的时间拿来练体育，恐怕很难达到高端竞技水准。

　　顾名思义，体育特长生就是具有体育特长的学生。他们是社会财富，社会需要他们在赛场上展示人类追求、挑战的理想和精神，也必然会在发展中调整培养方式。通过不断探索、实践，相信人们对合情合理、符合成长规律和需要的教育制度和招生规定会从争议走向共识。